MI HIJO RECHAZA LOS NÚMEROS 2/8 PASOS PARA TRABAJAR LA DISCALCULIA:


Cuando los niños comienza a contar mecánicamente, se debe comenzar la enseñanza del conteo, reconocimiento del número y la cantidad. En este ejercicio relacionar el número con la cantidad de clips (compartir los clips con sus amigos) Se hace necesario utilizar materiales en concretos; semillas, legos, cuencas, entre otros

Cuales son las causas del por qué no se aprende Matemática: El interés fundamental de Vigotsky se centra en comprender los procesos mentales superiores para ampliar el pensamiento más allá del nivel “natural”.

Esta teoría es importante aplicarla en la enseñanza de la Matemática, como se ha venido haciendo tradicionalmente, por ser una asignatura eminentemente abstracta donde el alumno con necesidades educativas especiales presenta determinado grado de déficit en la maduración y desarrollo de las funciones psicológicas


1º La falta de experiencias vivenciales concretas del mundo circundante, en los cuales los escolares no pueden generalizar 2º La débil maduración de las funciones superiores (el niño se retrasa en el desarrollo de su pensamiento) y otra importante que también juega su papel en el aprendizaje 3º La pobre estimulación en edades tempranas por parte de la familia/colegio Paso 3: Número Cantidad: La importancia de contar saber el valor del número y la cantidad, uno de los problemas de aprendizaje que pueden presentar los niños a nivel general y cuando se presenta una discalculia un patrón de dificultades que se caracteriza por problemas de procesamiento de la información numérica, aprendizaje de operaciones aritméticas, cálculo correcto y fluido; además repercute en las habilidades viso-espaciales y por tanto de coordinación, direccionalidad e incluso equilibrio. Incluso los niños que presentan este trastorno, pueden mecanizar una actividad que incluya cálculo, pero no entienden como se da aquello, ni porque; es decir no pueden razonar en base a datos numéricos, es por ello que se debe especificar la gravedad actual: Leve, Moderado y Severo con estos indicadores  Sentido de los números  Memorización de operaciones aritméticas  Cálculo correcto y fluido  Razonamiento matemático correcto  Dificultad de una persona para solucionar un problema de cálculo, Fuente: Vigotsky, L.S. El desarrollo de los procesos psicológicos superiores

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