Uno de los procesos de mayor dificultad después de la suma y resta llevando es el proceso de la suma abreviada la multiplicación y más cuando hay indicadores de discalculia; se le dificulta aprender las tablas de multiplicar
Paso 7 Las estrategias para multiplicar: Hoy día conocemos que los niños tienen muchas formas de aprender, es por ello que se pueden utilizar diversas estrategias, sin tanto trauma para ejercitarse en las tablas; algunos utilizan los siguientes métodos: Comprendiendo el proceso, que es una suma, pueden memorizarla, por colores, ya que existen niños que fijan mejor de manera cromática, bailando a través de canciones, ya que hay niños (Kinestésicos), y otros cantándola,(auditivos) ya que muchos niños se aprenden más rápido una letra de una canción que está de moda que las tablas y otros cuando hay operaciones difíciles 9x9, 8x7, 7x6 se hacen galletas donde aparece la operación y en otra galleta el resultado y se la comen, y asi nunca se le olvida por su sabor (Gustativa) otros por seriación, cuentan de dos en dos para la tabla del 2; tres en tres para la tabla del 3
Entre 8 a 12 años: Para desarrollar el área de cálculo es necesaria la Memoria de Trabajo. Utilizar las tarjetas de multiplicar ayuda en el cálculo y memoria inmediata, que posteriormente se van comprendiendo los pasos del proceso
La memoria de trabajo en el cálculo: Los avances más significativos apuntan que los problemas de estos niños para calcular se deben a un bajo rendimiento de la memoria de trabajo, ya que tienen problemas de recuerdo y manejo de recursos sobre este tipo de materiales, lo cual es perfectamente lógico porque, si no son capaces de recordar números que acaban de escuchar, difícilmente pueden operar adecuadamente con ellos (Alsina y Sáiz, 2003).