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Foto del escritorNathalie Arroyo

CONCIENCIA FONOLÓGICA: Estrategia 4

En el ejercicio el niño debe segmentar la oración, cuando los niños oyen un dictado muchas veces no distinguen cuando termina la palabra y copian todo pegado, deben realizar ejercicios de segmentación fonológica


Según Núñez y Santamarina (2014) La conciencia fonológica es definida como la capacidad de reflexionar sobre los elementos fonológicos estructurales, componentes formales del lenguaje oral y manipularlos, por ello, incluye la habilidad para operar con los segmentos de las palabras,

es decir, segmentar las unidades más pequeñas, tales como sílabas, sonidos, fonemas y unidades intrasilábicas (análisis fonológico), al mismo tiempo que se posee la habilidad para crear nuevas unidades superiores a partir de dichos segmentos más pequeños aislados (síntesis fonológica).

El entendimiento y abordaje de esta magnífica habilidad ha motivado su estudio desde diferentes posturas epistemológicas; no obstantes, todas coinciden en su importancia. Desde la escuela, el desafío incluye, en primera instancia, el desarrollo del nivel fonológico de los niños, pues de este dependerá, según Márquez y De la Osa Fuentes (2003), Los niños en la primaria; continúan desarrollando sus destrezas de conciencia fonológica a lo largo del primer y segundo grado. Aquellos con un sólido fundamento en cuanto a la conciencia fonológica y fonemática, utilizan el conocimiento de que las palabras se construyen a partir de sonidos para descifrar nuevas palabras. Las destrezas fonemáticas como el desciframiento de palabras, son importantes para que los niños aprendan a leer bien. Ellos sabe que las palabras se construyen a partir de los sonidos individuales del habla (fonemas). Deben segmentar y unir sonidos para formar palabras. ¡Juegue con el lenguaje todos los días, de todas las maneras posibles desde el nacimiento hasta la escuela preescolar! Cree un entorno en el cual los niños y los adultos jueguen y manipulen los sonidos a lo largo del día.

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